APA SAJA KELEBIHAN DAN KELEMAHAN METODE PENYULUHAN INDIVIDU ?

APA SAJA KELEBIHAN DAN KELEMAHAN METODE PENYULUHAN INDIVIDU ?

Oleh :

Hoirunnisa BPI 7 (1112052000009)

Penyuluhan adalah kegiatan mendidik orang (kegiatan pendidikan)dengan tujuan mengubah perilaku klien sesuai dengan yang direncanakan/dikehendaki yakni orang makin modern. Ini merupakan usaha mengembangkan (memberdayakan) potensi individu klien agar lebih berdaya secara mandiri (Mardikanto, 1992).

Penyuluhan harus selalu mengacu pada kenyataan yang ada dan dapat ditemui di lapangan atau harus selalu disesuaikan dengan keadaan yang dihadapi. Penyuluhan harus melakukan hal-hal terbaik yang dapat dilakukan, bukannya mengajar kondisi terbaik yang sulit direalisir.

Penyuluhan pertanian memiliki peran penting, yaitu sebagai kegiatan yang merupakan katalis, pendamping, perantara, dan penemu solusi bagi pembangunan pertanian. Keberhasilan penyuluhan pertanian ditentukan pula oleh profesionalitas penyuluh, yang memiliki tugas utama sebagai pembimbing, pendorong, motivator, komunikator, dan lain-lain (Slamet, 1992).

Penyelenggaraan penyuluhan pertanian saat ini diharapkan mampu menjembatani fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan petani dengan perkembangan ilmu pengetahuan, baik sifatnya temporer maupun tetap. Penyuluh pertanian sebagai ujung tombak penyelenggaraan pembangunan pertanian diharapkan mampu menterjemahkan kebijakan pemerintah dengan keinginan masyarakat tani dan tentunya disesuaikan dengan kondisi geografisnya. Untuk itu, sudah sepatutnya penyuluh-penyuluh pertanian dan calon-calon penyuluh pertanian dibekali dengan ilmu-ilmu pengetahuan teori aplikatif dan terkini dengan harapan dapat memajukan pertanian Indonesia pada akhirnya (Padmanagara, 1973).

Untuk menghadapi era agribisnis dan otonomi daerah, diperlukan adanya paradigma penyuluhan pertanian yang memposisikan petani dan keluarganya sebagai fokus kegiatan pembangunan pertanian. Oleh karena itu kegiatan penyuluhan pertanian harusnya lebih diarahkan kepada upaya pemberdayaan petani dan keluarganya agar mampu menerapkan konsep agribisnis secara utuh dan selaras dengan potensi wilayah serta memperhatikan kelestariannya (Slamet, 1992).

Kegiatan penyuluhan pertanian pada intinya adalah pembinaan terhadap masyarakat yang tergabung dalam kelompok tani, harus ditata dan dikembangkan sedemikian rupa agar harapan mereka dapat terpenuhi sebagai mana mestinya. Penyuluh pertanian jelas tidak dapat memecahkan semua permasalahan yang dihadapi petani karena pengetahuan dan wawasan yang dimiliki oleh penyuluh pertanian terbatas. Untuk itu kegiatan penyuluhan pertanian harus diikuti dengan kualitas pelayanan penyuluh dalam memberikan materi terhadap petani (Padmanagara, 1973).

Metode penyuluhan individu ditujukan kepada individu-individu petani yang memperoleh perhatian secara khusus dari petugas penyuluh. Beberapa teknik yang digunakan dalam metode ini antara lain konsultasi, diagnosis resep, dan partisipasi. Pada teknik konsultasi, petani memposisikan dirinya sebagai klien yang menyampaikan permasalahan dirinya kepada penyuluh dengan tujuan untuk memperoleh solusi mengenai permasalahan yang dihadapi. Pada teknik diagnosis resep, penyuluh mendiagnosis penyebab masalah atas dasar jawaban petani dan memberikan resep sebagai pemecahan masalah. Pada teknik partisipasi, petani diminta secara aktif untuk memberikan informasi factual tentang masalah yang dihadapi, sedangkan penyuluh melengkapi informasi tersebut sesuai keahliannya. Diupayakan agar petani dapat melihat alternative pemecahan dan hasil yang diperkirakan dari setiap alternative. Pilihan-pilihan solusi masalah datang dari petani itu sendiri, sedangkan penyuluh hanya menyumbangkan keahliannya (Slamet, 2005).

Beberapa kelebihan metode individu adalah :

1.      Adanya partisipasi aktif dari individu.

2.      Umpan balik dapat diperoleh secara langsung dari petani.

3.      Topik pembahasan langsung ke permasalahan spesifik yang dihadapi individu petani.

4.      Hasil akhir merupakan integrasi informasi dari petani dan penyuluh.

5.      Petani akan merasa diperhatikan lebih sehingga mempunyai motivasi tinggi (Slamet, 2005).

Beberapa kelemahan metode individu adalah :

1.      Sasaran target sangat sempit.

2.      Biaya perkapita penyuluhan sangat tinggi.

3.      Memungkinkan adanya rasa kecemburuan dari petani lain.

4.      Umpan balik dari petani kurang lengkap, karena hanya dari satu orang petani.

5.      Topik penyuluhan bukan merupakan pemecahan masalah bersama, akan tetapi lebih ke masalah individu petani (Slamet, 2005).

DAFTAR PUSTAKA

Mardikanto, Totok. 1992. Penyuluhan Pengembangan Pertanian. Surakarta : Sebelas Maret Press.

Padmanagara, S. 1973. Membina Penyuluhan Pertanian. Jakarta : Departemen Pertanian.

Slamet, M. 1992. Perspektif Ilmu Penyuluhan dan Pembangunan Menyongsong Era Tinggal Landas dalam Penyuluhan Pembangunan di Indonesia Menyongsong Abad XXI. Jakarta : PT. Pustaka Pembangunan Swadaya Nusantara.

Slamet, M. 2005. Bogor : Teori Organisasi dan Kelompok. Institut Pertanian.

PRINSIP-PRINSIP DALAM PENYULUHAN

PRINSIP-PRINSIP DALAM PENYULUHAN

Oleh :

Hoirunnisa BPI 7 (1112052000009)

Secara harfiah, penyuluhan bersumber dari kata suluh yang berarti obor ataupun alat untuk menerangi kegelapan. Jadi dapat dimaknai bahwa penyuluhan dimaksudkan untuk member penerangan ataupun penjelasan pada mereka yang disuluhi agar tidak berada dalam kegelapan mengenai masalah tertentu. Penyuluhan adalah kegiatan mendidik orang (kegiatan pendidikan)dengan tujuan mengubah perilaku klien sesuai dengan yang direncanakan/dikehendaki yakni orang makin modern. Ini merupakan usaha mengembangkan (memberdayakan) potensi individu klien agar lebih berdaya secara mandiri (Arifin, 1994).

Penyuluhan sebagai proses perubahan perilaku melalui pendidikan akan memakan waktu yang lebih lama, tetapi perubahan perilaku yang terjadi akan berlangsung lebih kekal. Sebaliknya, meskipun perubahan perilaku melalui pemaksaan dapat lebih cepat dan mudah dilakukan, tetapi perubahan perilaku tersebut akan segera hilang, manakala faktor pemaksanya sudah dihentikan (Azisturindra, 2009).

Kegiatan penelitian dan penyuluhan sangat berkaitan dan saling memerlukan, karena itu kebersamaan antara peneliti/lembaga penelitian dan penyuluh/lembaga penyuluh perlu terbina dengan baik dan intim. Falsafah keduanya antara lain adalah sebagai berikut :

1.      Selalu mengusahakan pembaruan dan modernisasi IPTEKS.

2.      Kebutuhan/keinginan/masalah masyarakat klien merupakan kegiatan primadona peneliti dan penyuluh.

3.      Selalu mengikuti/sejalan dengan perkembangan dan kemajuan.

4.      Meningkatkan efisiensi dan efektivitas usaha.

5.      Meningkatkan kesejahteraan dan kemakmuran klien dan masyarakat pada umumnya.

6.      Meningkatkan kebersamaan/kerjasama (antara penyuluh dan peneliti dan antara peneliti/penyuluh dengan pengguna IPTEKS/masyarakat klien) (Azisturindra, 2009).

Falsafah penyuluhan adalah bekerja bersama masyarakat untuk membantunya agar mereka dapat meningkatkan harkatnya sebagai manusia (helping people to help themselves). Pemahaman konsep “membantu masyarakat agar dapat membantu dirinya sendiri” harus dipahami secara demokratis, di mana mengandung pengertian:

a.      Penyuluh harus bekerja sama dengan masyarakat, dan bukannya bekerja untuk masyarakat (Adicondro, 1990). Kehadiran penyuluh bukan sebagai penentu atau pemaksa, tapi harus mampu menciptakan suasana dialogis dengan masyarakat dan mampu menumbuhkan, menggerakkan dan memelihara partisipasi masyarakat.

b.      Penyuluh tidak boleh menciptakan ketergantungan, tapi mampu mendorong terciptanya kreativitas dan kemandarian masyarakat agar mampu berswakarsa, swadaya, swadana dan swakelola dalam berkegiatan agar tercapai tujuan, harapan dan keinginan.

c.      Penyuluhan mengacu pada terwujudnya kesejahteraan ekonomi masyarakat dan peningkatan harkatnya sebagai manusia (Iqbal, 2007).

Mathews menyatakan bahwa, prinsip adalah suatu pernyataan tentang kebijakan yang dijadikan pedoman dalam pengambilan keputusan dan melaksanakan kegiatan secara konsisten. Prinsip akan berlaku umum, dapat diterima secara umum, telah diyakini kebenarannya dari berbagai pengamatan dalam kondisi yang beragam. “Prinsip” dapat dijadikan landasan pokok yang benar, bagi pelaksanaan kegiatan. Meskipun “prinsip” biasanya diterapkan dalam dunia akademis, Leagans menilai bahwa setiap penyuluh dalam melaksanakan kegiatannya harus berpegang teguh pada prinsip-prinsip penyuluhan. Tanpa berpegang pada prinsip-prinsip yang sudah disepakati, seorang penyuluh (apalagi administrator penyuluhan) tidak mungkin dapat melaksanakan pekerjaannya dengan baik (Firman, 2010).

Bertolak dari pemahaman penyuluhan sebagai salah satu sistem pendidikan, maka penyuluhan memiliki prinsip-prinsip:

1.      Mengerjakan, artinya, kegiatan penyuluhan harus sebanyak mungkin melibatkan masyarakat untuk mengerjakan/ menerapkan sesuatu. Karena melalui “mengerjakan” mereka akan mengalami proses belajar (baik dengan menggunakan pikiran, perasaan, dan ketram-pilannya) yang akan terus diingat untuk jangka waktu yang lebih lama.

2.      Akibat, artinya, kegiatan penyuluhan harus memberikan akibat atau pengaruh yang baik atau bermanfaat. Sebab, perasaan senang/puas atau tidak-senang/kecewa akan mempengaruhi semangatnya untuk mengikuti kegiatan belajar/ penyuluhan dimasa-masa mendatang.

3.      Asosiasi, artinya, setiap kegiatan penyuluhan harus dikaitkan dengan kegiatan lainnya. Sebab, setiap orang cenderung untuk mengaitkan/menghubungkan kegiatannya dengan kegiatan/peris-tiwa yang lainnya. Misalnya, dengan melihat cangkul orang diingatkan kepada penyuluhan tentang persiapan lahan yang baik; melihat tanaman yang kerdil/subur, akan mengingatkannya kepada usahaa-usaha pemupukan, dll (Firman, 2010).

DAFTAR PUSTAKA

Arifin, H M. 1994. Pedoman Pelaksanaan Bimbingan dan Penyuluhan Agama. Jakarta : PT Golden Terayon Press.

http://adifirman.wordpress.com/2010/09/28/prinsip-prinsip-penyuluhan-pertanian/

http://azisturindra.wordpress.com/2009/11/17/falsafahpenyuluhan-pertanian/

http://iqbal.blogspot.com/2007/11/falsafah-penyuluhan pembangunan.html

CONTOH METODE PENYULUHAN MASSA ?

CONTOH METODE PENYULUHAN MASSA ?

Oleh :

Hoirunnisa BPI 7 (1112052000009)

Menurut (Van den Ban dan Hawkins, 2003) Metode pendekatan massal atau mass approach. Sesuai dengan namanya, metode ini dapat menjangkau sasaran dengan jumlah yang cukup banyak. Dipandang dari segi penyampaian informasi, metode ini cukup baik, namun terbatas hanya dapat menimbulkan kesadaran dan keingintahuan semata. Hal ini disebabkan karena pemberi dan penerima pesan cenderung mengalami proses selektif saat menggunakan media massa sehingga pesan yang diampaikan mengalami distorsi.

Metode massa adalah salah satu metode penyuluhan, yang mana metode yang lain diantaranya yaitu metode penyuluhan kelompok, metode penyuluhan perorangan dan metode massa dalam metode ini penyampaian informasi ditujukan kepada masyarakat yang sifatnya massa atau public. Pada umumnya bentuk pendekatan masa ini tidak langsung, Jika penyuluh berkomunikasi secara tidak langsung atau langsung dengan sejumlah sasaran yang sangat banyak bahkan mungkin tersebar tempat tinggalnya. Dengan metode ini penyuluh pertanian tertuju kapada para petani umumnya di kampung-kampung dan di pedesaan-pedesaan, agar mereka dapat mendengarkan penyuluhan pertanian (Kartasapoetra, 1991).

Dipandang dari segi penyampaian informasi memang metode ini baik, akan tetapi dipandang dari keberhasilan adalah kurang efektif karena pada dasarnya hanya dapat menimbulkan tahap kesadaran dan tahap minat pada para petani pendengar penyuluhan, itupun kalau pendekatannya dapat dilakukan dengan baik, dapat menarik perhatian para petani kepada suatu hal yang lebih menguntungkan oleh karena itu kita menggunakan media massa Beberapa contoh yang Termasuk dalam metode pendekatan massal antara lain adalah rapat umum, siaran radio, kampanye, pemutaran film, penyebaran leaflet, folder atau poster, surat kabar, dan lain sebagainya (Kartasapoetra, 1991).

Ini adalah beberapa penjelasan mengenai contoh metode penyuluhan massa yaitu :

1.      Adalah Kampanye merupakan metode dan teknik penyuluh secara massal yang dilaksanakan dalam periode waktu tertentu, dengan menggunakan berbagai sumber daya secara terkoordinasi untuk memusatkan perhatian masyarakat (sasaran) terhadap permasalahan tertentu dan pemecahannya.

2.      Adalah Pameran merupakan metode dan teknik penyuluhan pertanian secara massal yang dilakukan dengan jalan mempertunjukkan secara sistematis berbagai teknologi baru/inovasi pada suatu tempat tertentu.

3.      Metode dan teknik penyuluhan melalui media cetak digunakan untuk menjangkau jumlah sasaran yang tak terbatas. Media cetak yang lazim dipakai adalah brosur, leaflet/folder, majalah, dan surat kabar. Brosur berupa buku yang diperuntukkan para penyuluh, leaflet dan folder ditujukan kepada sasaran/petani. Surat kabar untuk masyarakat secara luas dan majalah untuk masyarakat luas yang telah dikelompokkan menjadi sasaran yang lebih spesifik (h0404055, 2010)

Beragamnya metode penyuluhan bukan berarti kita harus memilih yang paling baik dari sekian metode yang ada, tetapi bagaimana metode tersebut cocok atau sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai dalam penyuluhan. Oleh karena itu kita harus dapat mengetahui metode mana yang paling efektif dan yang kurang efektif, metode mana yang memerlukan perlakuan-perlakuan intensif dan mana pula yang kurang intensif. Penyuluhan yang dilakukan dengan metode pendekatan massal menyampaikan para petani yang mengikuti atau menyimaknya ke tahap kesadaran akan tetapi belum memahaminya secara mendalam. Penyuluhan yang dilakukan dengan metode pendekatan kelompok mulai menarik para petani ke tahapan minat, tahapan menilai atau mempertimbangkan, bahkan mncobanya pula. Sedangkan penyuluhan yang dilakukan dengan metode pendekatan perorangan akan menyampaikan petani ke tahap penerapan, ia mulai menerapkan teknologi baru yang diajarkan atau dikembangkan penyuluh (Van den Ban dan Hawkins, 2003).

Mardikanto (2005), mengenalkan adanya tiga cara pendekatan yang dapat juga diterapkan dalam pemilihan metode penyuluhan, yaitu :

1.      Media lisan, baik yang disampaikan secara langsung maupun secara tidak langsung.

2.      Media cetak, baik berupa gambar dan atau tulisan yang dibagi-bagikan, disebarkan, atau dipasang ditempat-tempat strategis yang mudah dijumpai oleh sasaran.

3.      Media terproyeksi, berupa gambar dan atau tulisan lewat slide, pertunjukan film, film strip, dll.

Berdasarkan hubungan penyuluhan kesasarannya, metode penyuluhan dibedakan atas dua macam, yaitu :

a.      Komunikasi langsung, baik melalui percakapan tatap muka atau melalui media tertentu yang memungkinkan penyuluh dapat berkomunikasi secara langsung dari sasarannya dalam waktu yang relatif singkat.

b.      Komunikasi tak langsung, baik lewat perantara orang lain, lewat surat atau media yang lain, yang tidak memungkinkan penyuluh dapat menerima respon dari sasarannya dalam waktu yang relatif singkat.

DAFTAR PUSTAKA

Kartasapoetra, G.A. 1991. Teknologi Penyuluhan Pertanian. Jakarta : Bumi Aksara.

Mardikanto, Totok dan Arip, Wijianto. 2005. Metoda dan Teknik Penyuluhan Pertanian. Surakarta : Fakultas Pertanian UNS.

Van Den Ban, A.W. dan Hawkin. 2003. Penyuluhan Pertanian. Yogyakarta : Kanisius.

https://h0404055.wordpress.com/2010/04/03/metode-penyuluhan-pertanian/

MEMBUAT RENCANA PENYULUHAN YANG EFEKTIF

MEMBUAT RENCANA PENYULUHAN YANG EFEKTIF

Oleh :

Hoirunnisa BPI 7 (1112052000009)

Menurut Rejeki, proses perencanaan program penyuluhan, sesungguhnya tidak ada ukuran yang baku mengenai prosedur penyusunannya. Namun demikian, sebagai suatu program pendidikan, perencanaan program penyuluhan dapat disusun sebagai proses instruksional, seperti dalam penyusunan program-program pendidikan pada umumnya. Menurut Gilley dan Eggland mengenai proses instruksional, proses perencanaan program penyuluhan adalah diawali dengan penetapan orientasi belajar atau menetapkan filosofinya. Kemudian diikuti dengan menciptakan suasana belajar atau iklim belajar, mengukur kebutuhan, merumuskan tujuan dan aktivitas belajar, memilih metode, teknik dan alat pengajaran dan yang terakhir adalah mengadakan penilaian atau evaluasi terhadap program, pendidik dan warga belajar.

Langkah-langkah pokok perencanaan bagi para penyuluh adalah:

1.      Menentukan masalah, tugas, tujuan dan kebutuhan secara jelas.

2.      Mencari informasi secara lengkap yang berhubungan dengan berbagai kegiatan.

3.      Mengobservasi, meneliti, menganalisis dan mengklasifikasi informasi yang sudah terkumpul.

4.      Melaksanakan metode perencanaan yang telah dibuat dengan menetapkan pelaksanaan rencana (memilih rencana yang diajukan/memantapkan perencanaan dan mempertimbangkan hambatan-hambatan dengan berbagai kegiatan.

5.      Menetapkan planning alternative.

6.      Memilih dan memeriksa rencana yang diajukan.

7.      Membuat sintesis (metode/alternatif penyelesaian).

8.      Mengatur urutan dan waktu rencana secara terperinci, dan

9.      Mengadakan evaluasi (penilaian).

Hambatan para penyuluh pertanian dalam membuat perencanaan, biasanya adalah:

1.      Kurang pengetahuan tentang organisasi.

2.      Kurang pengetahuan tentang lingkungan.

3.      Ketidakmampuan melakukan peramalan secara efektif.

4.      Kesulitan perencanaan operasi-operasi yang tidak berulang.

5.      Biaya.

6.      Takut gagal.

7.      Kurang percaya diri dan

8.      Ketidaksediaan untuk menyingkirkan tujuan-tujuan alternatif.

Sedangkan cara mengatasi hambatan dalam perencanaan, yang perlu dilakukan penyuluhan pertanian adalah:

1.      Melibatkan rekan penyuluh yang lain, terutama mereka yang terkena pengaruh dalam proses perencanaan.

2.      Memberikan banyak informasi kepada para penyuluh lainnya tentang rencana dan kemungkinan akibat-akibatnya sehingga mereka memahami perlunya perubahan, manfaat yang diharapkan dan apa yang diperlukan untuk pelaksanaan yang efektif.

3.      Mengembangkan suatu pola perencanaan dan penetapan yang efektif, suatu “track record” yang berhasil mendorong kepercayaan kepada para pembuat rencana serta menyebabkan rencana baru tersebut diterima dan

4.      Menyadari dampak dari perubahan-perubahan yang diusulkan terhadap para anggota organisasi penyuluhan pertanian dan memperkecil gangguan yang tidak perlu.

Ada enam ciri perencanaan efektif:

1.      Perencanaan wajib dituangkan secara tertulis. Perencanaan yang tertulis akan membuat tubuh, hati dan pikiran mengerti apa yang ingin dilakukan. Bagaimana kita memulainya. Mengingatkan kita apa saja yang akan kita lakukan dan kita bisa menandai ketika perencanaan yang kita tuliskan sudah selesai dilakukan. Hal ini akan membuat kita semakin fokus dan yakin bahwa banyak hal bisa kita kerjakan dengan baik dan berhasil jika kita konsisten dan punya perencanaan yang jelas dan spesifik.

2.      Tentukan goal atau tujuan yang ingin dicapai. Mengetahui apa yang ingin dicapai akan mempermudah kita untuk membuatkan urutan atau langkah-langkah kecil agar kita bisa memulai perencanaan dengan baik dan melakukan pekerjaan dengan lebih ringan, efektif dan bisa fokus pada tujuan yang ingin dicapai sehingga yang dilakukan mulai dari perencanaan hingga penyelesaian pekerjaan bisa berhasil dengan baik.

3.      Disusun sesuai dengan tugas dan tanggungjawab. Bisa dibuat berdasarkan Job Description dan bisa dibuat bertahap mulai dari perencanaan tahunan, triwulan, bulanan, mingguan dan harian.

4.      Selalu tentukan prioritas. Agar bisa membagi waktu dengan baik. Jadi ketika ada pekerjaan tambahan yang tiba-tiba muncul kita bisa melakukannya lebih efektif dan tidak mengganggu produktivitas kerja.

5.      Lakukan Review pada list yang sudah kita buat dan pekerjaan yang telah selesai kita lakukan, analisa apa semua sudah dilakukan dengan benar atau belum, jika belum perbaiki, jika sudah tingkatkan.

6.      Selalu berikan batas waktu (dateline), bisa ditentukan langsung kurun waktu mengerjakannya misalnya dalam hitungan jam atau hari. Agar bisa mengukur produktivitas kerja.

DAFTAR PUSTAKA

Rejeki SNMC. 1998. Perencanaan Program Penyuluhan (Teori dan Praktek). Ed ke-1. Yogyakarta (ID): Penerbitan Universitas Atma Jaya.

www.m.tabloidsinartani.com, diunduh tanggal 11 Maret 2015.

FILOSOFI PENYULUHAN MASYARAKAT

FILOSOFI PENYULUHAN MASYARAKAT

Oleh :

Hoirunnisa BPI 7 (1112052000009)

Pelaksanaan kegiatan penyuluhan untuk memberdayakan masyakarat di perlukan penetapan filosofi penyuluhan pada perencanaan program. Landasan filosofi ini akan menjadi acuan dalam setiap pelaksanaan kegiatan penyuluhan.

Mengutip Mardikanto (1993) dalam Rejeki (1998), Filosofi atau falsafah memiliki banyak pengertian. Sebagai contoh Buff memberi arti sebagai suatu pandangan hidup. Sedangkan Dahama dan Bhatnagar (1980) mengartikan falsafah sebagai landasan pemikiran yang bersumber kepada kebijakan moral tentang segala sesuatu yang akan dan harus ditetapkan dalam praktek.

Bertolak dari hal tersebut Rejeki (1998) mengemukakan bahwa program penyuluhan sebagai salah satu bentuk atau wahana penyampaian ide-ide pembangunan perlu didasarkan pada:

1.      Komitmen bekerja berdasarkan kebutuhan yang dirasakan (felt-need), yaitu kebutuhan-kebutuhan yang dirasakan oleh masyarakat.

2.      Komitmen bekerja untuk meningkatkan kualitas hidup masyarakat.

3.      Asumsi bahwa masyarakat bebas menentukan pilihan atas alternatif-alternatif untuk mencapai peningkatan kualitas hidup mereka.

4.      Nilai-nilai yang berlaku dalam masyarakat.

5.      Asumsi bahwa masyarakat mampu menolong dirinya sendiri (self-help).

6.      Asumsi bahwa masyarakat mampu menguasai sumber daya di sekitarnya.

7.      Cakupan perubahan meliputi seluruh aspek perilaku manusia.

Penyuluhan adalah kegiatan mendidik orang (kegiatan pendidikan) dengan tujuan mengubah perilaku klien sesuai dengan yang direncanakan /dikehendaki yakni orang modern. Ini merupakan usaha mengembangkan (memberdayakan) potensi individu klien  agar lebih berdaya secara mandiri (Yustina, 2007).

Kelsey dan Hearn (1955) dalam Mardikanto (2010) mengatakan bahwa falsafah pemberdayaan harus berpijak kepada pentingnya pengembangan individu di dalam perjalanan pertumbuhan masyarakat dan bangsanya. Karena itu, ia mengemukakan bahwa falsafah pemberdayaan adalah bekerja bersama masyarakat untuk membantunya agar mereka dapat meningkatkan harkatnya sebagai manusia ( helping people to help themselves ).

Di Amerika Serikat telah dikembangkan falsafah 3-T: teach, truth, and trust (Pendidikan, kebenaran dan kepercayaan/keyakinan). Artinya, pemberdayaan merupakan kegiatan pendidikan untuk menyampaikan kebenaran-kebenaran yang telah diyakini (Mardikanto, 2010).

Rejeki (1998), konsep perencanaan program penyuluhan memiliki tiga komponen konsep, yaitu perencanaan, program dan penyuluhan. Masing –masing komponen tersebut di jabarkan pengertiannya guna memudahkan dalam memahami pengertian konsep perencanaan program penyuluhan.

Perencanaan, menurut Darmojuwono (1992:2) dalam Rejeki (1998), merupakan suatu proses kegiatan persiapan sistematik untuk penyusunan kebijakan yang konsisten menuju tercapainya suatu tujuan tertentu. Proses tersebut ditempuh oleh perencanaan guna mendapatkan beberapa keuntungan, yaitu pertama, memperoleh gambaran arah dan pedoman. Kedua, memperoleh gambaran potensi, prospek perkembangan, hambatan-hambatan  serta resikonya. Ketiga, memperoleh kesempatan memilih alternatif terbaik dalam pencapaian tujuan. Kempat, memperoleh kemungkinan untuk menyusun skala prioritas. Kelima, memperoleh tolak ukur untuk melakukan evaluasi dan pengawasan.

Terry (1960) dalam Mardikanto (2010) mengatakan bahwa perencanaan diartikan sebagai: suatu proses pemilihan dan menghubung-hubungkan fakta serta menggunakannya untuk menyusun asumsi-asumsi yang diduga bakal terjadi di masa mendatang, untuk kemudian merumuskan kegiatan-kegiatan yang diusulkan untuk tercapainya tujuan-tujuan yang diharapkan.

Perencanaan program adalah suatu proses pengambilan keputusan yang melalui analisis kritis situasi yang ada dan masalah yang dihadapi, mengevaluasi berbagai alternatif untuk memecahkan masalah-masalah tersebut serta memilih yang terbaik, menentukan prioritas penting berdasarkan kebutuhan dan sumberdaya lokal dengan usaha kerjasama baik pegawai maupun non-pegawai  dengan tujuan memfasilitasi pertumbuhan dan perkembangan individu dan masyarakat (Lestari at all. 2001).

DAFTAR PUSTAKA

Lestari SB, Mindarti S, Ratnada M, Hardi J, Sidu D, Ramija ElK dan Gufroni ML.　2001. Manajemen dan Komunikasi Penyuluhan. Dipakai untuk Kalangan Penyuluhan dan Komunikasi Pertanian (PKP) Universitas Gajah Mada.  Yogyakarta (ID) : UGM.

Mardikanto, Totok.　2010. Konsep-Konsep Pemberdayaan Masyarakat. Cetakan ke-1. Surakarta (ID):  Fakultas Pertanian UNS dan UNS Press. hal 398.

Marzuki, Syamsiah.　1999. Dasar-dasar Penyuluhan Pertanian; Materi Pokok LUTH4211. Cetakan 1-9. Jakarta (ID):  Universitas Terbuka.

Rejeki SNMC. 1998. Perencanaan Program Penyuluhan (Teori dan Praktek). Ed ke-1. Yogyakarta (ID): Penerbitan Universitas Atma Jaya.

APA SAJA MODEL ATAU TAHAPAN PROGRAM PENYULUHAN ?

APA SAJA MODEL ATAU TAHAPAN PROGRAM PENYULUHAN ?

Oleh :

Hoirunnisa BPI 7 (1112052000009)

Ada beberapa model proses penyusunan program penyuluhan, yaitu :

1.      Model Proses Penyusunan Program Penyuluhan Menurut Leagans:

Model Leagans merupakan salah satu dari beberapa model proses program penyuluhan. Sebagaimana model-model lainnya, model ini pada hakekatnya berupa model instruksional yang memuat komponen-komponen situasi, masalah, tujuan, dan cara untuk mencapai tujuan (S-M-T-C).

Secara rinci model proses penyusunan program penyuluhan menurut Leagans menggambarkan kegiatan penyuluhan, yaitu perumusan keadaan dan masalahnya, pemecahan masalah dan tujuan, perencanaan pendidikan, Evaluasi dan rekomendasi.

Mengutip Leagans, lima langkah dalam proses perencanaan program penyuluhan itu dapat diuraikan sebagai berikut:

a.      Perumusan keadaan dan masalahnya.

Pada tahap ini dilakukan analisis terhadap situasi. Untuk itu diperlukan fakta-fakta yang menyangkut seluruh aspek dari situasi dalam jumlah yang besar. lnformasi yang diperlukan adalah berkaitan dengan sasaran penyuluhan seperti minat, pendidikan, kebutuhan, adat-istiadat, kebiasaan dan tradisinya. Kemudian diperlukan pula fakta mengenai situasi fisik seperti keadaan tanah, tipe usahatani, pemasaran, skala usahatani, pola tanaih, kondisi rumah, pelayanan masyarakat, dan saluran komunikasi.

b.      Pemecahan masalah dan tujuan.

Pada tahap kedua ini, pemecahan masalah dan perumusan tujuan ditetapkan. Untuk kepentingan psikologis sasaran penyuluhan itu harus dilibatkan dalam penetapan tujuan dan sasaran penyuluhan. Sasaran dalam perencanaan penyuluhan pal¬ing tidak harus mengkondisikan perubahan perilaku orang sebagaimana keluaran sosial maupun ekonoini yang diinginkan.

c.      Perencanaan pendidikan.

Pada tahap yang ketiga ini merupakan tahap mengajar yang meliputi, Mated yang perlu diajarkan dan cara yang harus dilakukan untuk mengajar.

d.      Evaluasi.

Tahap keempat ini adalah mengevaluasi tindakan mengajar tersebut. Hal ini juga akan menjadi ujian mengenai cara yang secara akurat dan jelas tujuan dipilih dan dikondisikan. Perencanaan untuk evaluasi perlu dibangun menjadi perencanaan kerja selama tahap-tahap sebelumnya. Perbedaan dibuat antara prestasi yang hanya dicatat saja dan perbandingan hasil dengan tujuan asli. Proses evaluasi dapat dilakukan secara sederhana dan in¬formal atau dapat pula secara formal dan kompleks.

e.      Rekonsiderasi.

Tahap kelima adalah mempertimbangkan perencanaan penyuluhan setelah evaluasi dilakukan. Tahap ini memuat suatu tinjauan upaya-upaya yang dilakukan sebelumnya dan hasil-hasil yang menampakkan situasi baru. Apabila situasi baru menunjukkan kebutuhan akan kegiatan lebih lanjut, selanjutnya proses keseluruhan akan dimulai lagi dengan tujuan baru maupun tujuan yang dimodifikasi, maka proses tersebut akan bersambung.

2.      Model Proses Penyusunan Program Penyuluhan Menurut Kelsey dan hearne :

Model Kelsey dan Hearne menggambarkan kegiatan penyuluhan sebagai suatu siklus yang terdiri atas tujuh tahapan, yaitu (1) analisis situasi, (2) organisasi perencanaan, (3) proses perencanaan program, (4) program yang telah direncanakan, (5) rencana kerja, (6) pelaksanaan rencana kerja, dan (7) evaluasi.

3.      Model Proses Penyusunan Program Penyuluhan Menurut KOK :

Model KOK ini didasarkan atas kenyataan yang terjadi di lapangan. Terdiri atas sembilan tahapan, yaitu (1) survai, (2) analisis situasi, (3) identifikasi masalah, (4) penetapan aUfirnatif pemecahan masalah, (5) penentuan tujuan dan ruang lingkup peTmasalahan, (6) penyusunan rencana kerja, (7) pelaksanaan rencana kerja, (8) evaluasi, dan (9) rekonsiderasi.

4.      Model Proses Penyusunan Program Penyuluhan Menurut Raudabaugh :

Model perencanaan ini terdiri atas lima tahapan kegiatan yang berupa suatu siklus. Lima tahapan ini adalah (1) 'dentifikasi masalah, (2) penentuan tujuan, (3) pe-ngembangan rencana kerja, (4) penetapan rencana kerja, dan (5) penentuan kemajuan.

5.      Model Proses Penyusunan Program Penyuluhan Menurut Passon :

Model ini dibedakan ke dalam dua area kegiatan, yaitu area perencanaan program, yang terdiri atas empat tahap kegiatan, yakni (1) pengumpulan fakta, (2) analisis situasi, (3) identifikasi masalah, dan (4) penetapan tujuan. Dalam pada itu area pelaksanaan program, meliputi (5) penyusunan rencana kerja, (6) pelaksanaan rencana kerja, dan (7) .penentuan kemajuan. Kegiatan (8) rekonsiderasi merupakan tahap antara yang menghubungkan area kegiatan perencanaan dan area kegiatan pelaksanaan program.

Menurut Rejeki (1998), model atau tahapan perencanaan program penyuluhan tidak jauh beda yang sudah dipaparkan dan dijelaskan diatas.

DAFTAR PUSTAKA

Rejeki, Ninik Sri. 1998. Perencanaan Program Penyuluhan : Teori dan Praktek. Yogyakarta : Universitas Atma Jaya.

www.wahyufrikusumasari.blogspot.com, diunduh hari Rabu, 13 April 2011.

PERENCANAAN PROGRAM PENYULUHAN

PERENCANAAN PROGRAM PENYULUHAN

Oleh :

Hoirunnisa BPI 7 (1112052000009)

Secara umum istilah bimbingan dan penyuluhan merupakan kalimat yang sukar untuk dipisahkan. Keduanya merupakan terjemahan dari bahasa Inggris guidance and counseling. Menurut James F. Adams, counseling adalah suatu pertalian timbal-balik antara dua orang individu di mana yang seorang (counselor),membantu yang lain (conselee) supaya ia dapat lebih memahami dirinya dalam hubungan dengan masalah-masalah hidup yang dihadapinya waktu itu dan pada waktu yang akan datang (Umar dan Sartono, 1998).

Setiap penyuluh yang ingin memberikan penyuluhannya, maka ia harus menyiapkan perencanaan program sebelum terjun ke lapangan untuk penyuluhan. Salah satu faktor keberhasilan dalam penyuluhan adalah ada pada program penyuluhan yang diberikan oleh sang penyuluh. Maka dari itu, perencanaan program sangat penting bagi penyuluh dalam melakukan penyuluhannya.

Menurut Uhland (1994) perencanaan program sebagai proses desain, membangun pengembangan, memiliki maksud dan memperluas minat masyarakat di mana akan menimbulkan perubahan peran dalam latar sosialnya. Dari sudut pandang ini, perencanaan program penyuluhan bertujuan untuk meningkatkan beragam peran masyarakat agar meningkat kualitasnya. Rejeki (1998 : 11), mendefinisikan perencanaan program penyuluhan sebagai suatu proses pengambilan keputusan yang menghasilkan suatu pernyataan tertulis mengenai situasi, masalah, tujuan, dan cara mencapai tujuan untuk mengubah perilaku masyarakat ke arah kehidupan yang lebih baik. Perencanaan program penyuluhan lebih cenderung kepada know to how pengubahan perilaku.

Sementara Lawrence (dalam Mardikanto : 1993) menyatakan bahwa perencanaan program penyuluhan menyangkut perumusan tentang ; proses perancangan program, penulisan perencanaan program, rencana kegiatan, rencana pelaksanaan program, dan rencana evaluasi hasil pelaksanaan program tersebut. Pendapat ini menekankan pada pentingnya tahapan suatu program penyuluhan dari mulai ide sampai kepada evaluasi dampak pelaksanaannya.

Perencanaan program penyuluhan merupakan ;

1.      Suatu proses yang berkelanjutan. Perencanaan lama yang sudah dilakukan akan menghasilkan suatu perencanaan baru yang perlu dilaksanakan selanjutnya. Hal itu dilakukan sebagai bagian dari penyempurnaan rangkaian pengambilan keputusan dalam perencanaan program tidak berhenti sampai tercapainya tujuan yang dikehendaki.

2.      Perumusan program idealnya melibatkan multi pihak seperti penyuluh dengan masyarakat sasarannya serta didukung oleh para spesialis, praktisi dan penentu kebijakan lainnya.

3.      Tahapan perencanaan program meliputi beberapa tahapan yang secara umum meliputi ; perumusan tentang keadaan, masalah, tujuan dan cara pencapaian tujuan yang dinyatakan secara tertulis.

Sehingga dengan demikian bahwa perencanaan program penyuluhan merupakan suatu upaya perumusan rencana tertulis beserta dengan langkah-langkah pengembangan dan pelaksanaan program. Ia merupakan sebuah proses yang berkelanjutan dengan melibatkan semua stakeholders penyuluhan serta semua sumber daya yang tersedia untuk mencapai keberhasilan program penyuluhan.

Perlunya perencanaan program penyuluhan berdasarkan pada alasan-alasan ;

a.      Sebagai acuan dalam mempertimbangkan secara seksama apa dan bagaimana yang harus dilakukan serta alternatifnya.

b.      Tersedianya acuan tertulis yang dapat digunakan masyarakat untuk mencegah terjadinya salah paham serta dapat dikaji ulang.

c.      Sebagai pedoman pengambilan keputusan bila ada saran penyempurnaan yang baru.

d.      Memantapkan tujuan serta dapat diukur dan dievaluasi untuk mengetahui seberapa jauh yang telah dicapai.

e.      Mencegah kesalahpahaman tentang tujuan akhir.

f.       Memberi kepastian pada diri klien selama proses perubahan.

g.      Menghindari pemborosan tenaga, biaya dan waktu.

h.      Menjamin kelayakan kegiatan yang dilakukan dalam dan oleh masyarakat.

i.       Membantu mengembangkan kepemimpinan untuk menjangkau tujuan yang dikehendaki.

j.       Memberi pengertian terhadap pemilihan tentang masalah insidential dan perubahan sementara (Mardikanto. 1993).

DAFTAR PUSTAKA

Mardikanto, Totok. 1993. Penyuluhan Pembangunan Pertanian. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.

Rejeki, Ninik Sri. 1998. Perencanaan Program Penyuluhan : Teori dan Praktek. Yogyakarta : Universitas Atma Jaya

Uhland, Roberta. “Social Policy and Adult Education Program Planning : Perspectives on the Tyler and Boyle Models”. PAACE Journal of Lifelong Learning, Vol. 3. 1994. pp. 62-70

Umar. M dan Sartono. 1998. Bimbingan dan Penyuluhan. Bandung : CV Pustaka Setia.